一、一次_____的活动作文

一次受益匪浅的活动

你是几年级呢？我得根据你的年纪来分配相应年纪的作文的哦！

这个星期，我们来到大兴拓展基地，各个精彩刺激的游戏中，我们收获了勇气和欢乐，而那朵象征纯洁的友谊之花也更深刻地铭记在我们心中

经历了一个多小时的颠簸，我们终于到达了“梨华”庄园。我心里又激动、又害怕。可是抬头一看，哇，好美！两棵法国梧桐像士兵一般挺立在大门两旁，树枝上的鸟儿叽叽喳喳叫个不停，往里一看，一排排彩旗迎风飘扬，好像在说：“欢迎欢迎”路边种的花树，不时传来阵阵令人陶醉的清香。树枝随着微风摇曳着，好似一位落入凡尘的仙子，高贵、和蔼。我的心情一下子放松起来，把担心抛在脑后，全然不顾后面游戏时的危险。

当领队导师带我们做完准备活动后，我们去陆军训练营，玩了“勇往直前”“永达高峰”等游戏。可给我印象最深的，像是一个叫“携手并进”的游戏了。游戏是这样的：两个人为一小组，手拉手，一同走完一根铁链。我和郝思涵一组，我们望着两根晃晃悠悠、跳有七米长的铁链不由也了一身冷汗。我还是坚定地拍拍郝思涵的肩头说：“上吧！加油！”她颤抖地点点头。

我和郝思涵“平安”地走过了一米，突然，郝思涵方向一倒，我来不急多想，眼疾手快地拉住她。我们停下脚步，轻轻擦擦汗，生怕一不注意会掉下去——这儿离地面有一米高呢，掉下去多疼呀！我关切地问思涵：“怎么样？没事吧！”思涵脸色苍白地回答：“没，继续吧！”我们相互握紧了手，像位老人一样小心翼翼缓慢地前进。

几分钟后，该死的铁链摇晃了起来，我紧张地望望四周才发现我们用了五分钟才走了两米，我发觉脚软了、声嘶力竭地说道：“我不行了，还有那么多呢！我们下去吧！”思涵没有直接回答我，而是又往前走了几步，像在思考着什么，又忽然停了下来，握紧了我的手说：“竹箫回头看看你走过的路吧，就要这么停止了吗？就要因为一个小小的失误就驻足不前了吗？！”我愣信了，回头看看在身后晃荡的铁索，觖然感到一种莫名的力量注入到身体里，我对思涵笑笑，咬紧牙关一起走到终点。。。。

一路同行，是团结陪伴我们左右，才完成了这次艰难的任务。实践证明：团结无价！相信，在今后的道路上，我们也一定会“携手并进”的。

二、特长爱好作文

在教学中，我们都有这样的体会：即使非常不健谈的学生，在谈到自己的特长和兴趣的事情上的时候，都会思如潮涌。不仅如此，在兴趣或特长达到一定程度一定水平的时候，思想水平、认识水平会达到一个新的境界，进而写出认识深刻，见解透彻，而又与众不同的好文章。

在教学中，我总是鼓励学生，引导学生，培养他们良好的兴趣，积极创造条件，让有一定特长的学生得到发挥，并不断提高。

（一） 兴趣活动作为素材，作文多了一份趣味

我时常启发学生从兴趣活动中寻找素材。沈灵杰喜欢打乒乓，为了挑战自己的球技，他和小伙伴想出了在窄窄的长凳上打乒乓球的方法，觉得非常有趣，就把它写进了作文里。因为有真实的体验，文章写得趣味盎然。

（二） 专业用语移植进作文，作文多了一份灵动。

我也经常从学生的兴趣、爱好出发，引导他们注意积累某一方面的专业用语，把它移植到自己的作文里，形成独具个性的语言，爱好音乐的同学会在作文中创造性地使用“颤音、休止、音符、旋律”等音乐语言；爱好下棋的同学，作文中经常会出现“将军、和局”等字眼。有一位同学，成绩不理想，学习兴趣不浓，作文更是头疼，但特别喜欢足球，电视里只要有球赛，他每场不落。我就要求他在看球赛时注意积累解说员精彩的句子，两周记下10句话，就可免写一次作文，他欣然接受，如约去做。一段时间下来，慢慢地，在和同学谈论足球时，不知不觉在使用这些句子了。一次期中考试，他写了和同学的一场球赛，我给了他满分。这一周，他破天荒交来了周记，里面有这么一句话：“这次，老师没有给我的作文出示红牌，我得到了考试作文的桂冠。”多么富有创意的表达呀！

三、怎样帮助三年级小学生写好作文呢？

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

（一）、字词训练 (二）、句子训练 （三）、段的训练 （四）、篇章训练 （五）、生活现场训练